让优质教育惠及更多流动儿童

——无锡市惠山区华锐实验小学“优质·普惠”办学探索实践

“华锐实验小学博物馆很有中国特色，华锐学生自信大方，表现出色！”2017年4月15日，联合国高级官员、新西兰前教育部长卡特先生访问华锐实验小学，在参观完华锐蓝印花布博物馆、美术馆、民俗馆等场馆后，对华锐学生的参与表现竖起了大拇指。

作为无锡市惠山区专门招收流动儿童的民办学校——华锐实验小学，真有外宾们说得那么好吗？为此，本报记者走进华锐实验小学，深入了解得知华锐实验小学在惠山区钱桥街道办事处和惠山区教育局的大力支持下，短短办学5年，就在“优质·普惠”办学模式上做出先行探索，初步打造出独具特色的“中国心”和“国际范”育人体系。

钱桥街道：让辖区内流动儿童不仅有学上，还能上好学

解决流动儿童就学问题，这是党中央和各级人民政府一直关心的重点民生工程，国家先后出台一系列关爱流动儿童的教育政策。2008年国务院颁布了《关于解决农民工问题的若干意见》，明确提出保障农民工子女平等接受义务教育，输入地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任，将农民工子女义务教育纳入当地教育发展规划，列入教育经费预算。江苏省、无锡市按照国务院的意见，先后出台相应政策，明确区域内各级人民政府应当保障农民工随行子女平等接受义务教育的权利，大力维护教育公平。

无锡市作为最早被国务院确定为长江三角洲沿海经济开放城市，近三十年来吸引全国各地上百万名农民工来无锡打工。惠山区是无锡市流动人口聚集最多的区域之一，钱桥街道又是惠山区流动儿童最多的街道。目前，钱桥地区学龄儿童中有一半是当地户籍学生，另一半是流动儿童，当地公办学校只能解决一小部分流动儿童的学位。为解决当地流动儿童的就学问题，惠山区钱桥街道办事处转变工作思路，2012年专门拿出5000多万元建设一所专门招收流动儿童的学校——无锡市惠山区华锐实验小学，并委托给优质民办教育机构华锐教育集团来管理。

“钱桥街道办事处给予华锐实验小学的支持主要有四个方面：一是街道政府投入5000多万元完成华锐小学教学楼、塑胶操场、网管铺设等基础工程建设；二是符合条件的流动儿童就读华锐小学免交学费，由街道政府给予华锐小学办学经费补贴，同时街道政府按照符合条件的流动儿童学生数，向华锐小学按时足额拨付生均公用经费；三是钱桥中心小学安排业务骨干每月定期到华锐小学指导教育教学工作，同时公办小学的教学资源和培训活动免费与华锐小学分享；四是钱桥街道团委、周边社区、当地企业，对华锐实验小学参与各项活动给予支持与赞助，让华锐学生更方便参与社会实践活动。”在谈到钱桥街道对华锐实验小学的支持力度时，作为华锐教育集团的董事长和华锐实验小学的校长，韩荣寨顺口道来。他认为华锐实验小学能有今天的发展，首先得益于钱桥街道的政策配套支持，形成一种“政府建校、民营管理”的良性办学机制，在解决流动儿童就学问题上探索出一条新路。

目前，华锐实验小学有流动儿童学生2200多人，来自全国近30个省份的农村，这些流动儿童的父母都在钱桥地区就业，虽然大部分家长从事的是低端的服务业或制造业，但由于解决孩子就学问题，他们都安心工作，为钱桥地区经济繁荣和发展提供稳定的劳动力。

2016年9月，钱桥街道办事处主任戴震乾带领钱桥地区公办中小学校校长，专程来华锐实验小学进行办学调研，他们充分肯定华锐实验小学的办学成绩，认为华锐实验小学在短短四年发展过程中，一步一个新台阶，目前在钱桥地区获得良好的办学口碑，赢得了老百姓的广泛认可，为解决钱桥地区优质教育资源紧缺做出重要贡献。

华锐实验小学不仅解决了钱桥地区流动儿童的就学问题，更重要的是让这些来自全国各地农村的孩子，享受到与当地孩子一样的优质教育。华锐实验小学管理团队在办学过程中认识到：新市民子女学校并不必然代表低端的教育，它同样可以为农民工随迁子女提供优质的教育服务。为此，华锐实验小学提出“让每个孩子都享受到优质教育”的办学宗旨，整合一切社会优质教育资源，满足学生群体的共性需求和学生个体的特性需求，以真诚、贴心的教育服务，让每个孩子享受到适合自己成长的优质教育，为他们成功走向未来提供公平的教育机会！

经过华锐全体师生近5年的共同努力，华锐实验小学先后成为华东师范大学体育与健康研究生实习基地、华东师范大学国家级重大课题实验学校、南京师范大学数字化教育评价研究中心基地学校、扬子晚报无锡小记者基地学校、无锡市陶行知研究会实验学校、无锡市依法治校示范学校和全国新教育实验学校等。2017年6月，华锐实验小学又被国家卫生计生委和教育部联合评选为“全国流动人口健康促进示范学校”。

这些荣誉取得的背后，凝聚了钱桥街道政府为辖区内流动儿童解决终身发展问题的胆略与智慧。

华锐学生的行为素养：中国心、国际范

“蓝印花布印染技艺是我们中国的传统文化，我们在校园里，就可以了解到中国蓝印花布印染技艺的发展历史。在我们这个博物馆里，有无锡周边地区八、九十岁老太太珍藏在箱子里的手纺布，当地老人收藏的头巾、包袱布、衣服、包书布，还包括一些当时纺织的用具，比如织布机、纺纱机、梭子等等。”蓝印花布博物馆现任学生馆长、华锐实验小学五（1）班关语嫣，总是热情大方地向来访客人介绍蓝印花布博物馆里陈列的内容。

2017年1月，经无锡市文化局、民政局批准，由中国蓝印花布印染技艺传承人陆瑞兴先生创办的无锡市民间蓝印花布博物馆，正式落户华锐实验小学。为了把中华优秀传统文化全方位融入到校园思想道德教育、文化知识教育、艺术美学教育和社会实践教育各环节，华锐实验小学成立了中华优秀传统文化教育中心，该教育中心由无锡市民间蓝印花布博物馆、美术馆、民俗馆、百年老字号陆义茂染坊、影视演播中心、3D打印创新中心6个场馆组成，致力于让华锐校园成为汇聚美好事物的中心，做好中华优秀传统文化的传承与创新工作。

“利用社会资源，把博物馆搬进校园，这是我们的一次有益尝试。”韩荣寨校长介绍中华优秀传统文化教育中心成立的目的，在于让学生们参与博物馆管理，担任各场馆的馆长、副馆长、讲解员，培养学生的自信心态和表达能力；让学生有机会与中国非物质文化遗产传承人、工艺美术大师面对面交流，拓宽学生的人文视野，提升他们的审美能力和创新能力。

在培养学生的“中国心”的同时，华锐实验小学也在努力打造他们的“国际范”。2016年11月，韩国仁川市延松小学学生访问华锐实验小学，华锐学生展现出高度的热情与友好，与韩国同学举行同台文艺演出活动，并把他们接到家中做客，留出房间让他们住在家中，第二天与他们相互赠送纪念品，建立国际友谊；2017年1月，华锐实验小学40名师生受邀访问韩国延松小学，以高度的自律、文明的行为和精彩的节目，赢得韩国友人的赞赏。

今年4月15日上午，在华锐实验小学美术馆里，三（2）班于子萱同学担任来访的新西兰前教育部长卡特先生的讲解员。她站在陈列的美术作品之前，用标准的普通话，得体地配合随行翻译阿姨，向卡特部长娓娓道来每幅美术作品背后的创作故事。参观结束后，卡特部长主动示意身边工作人员，要求与于子萱小朋友一起合影留念，并对她出色的讲解服务表示感谢。

同一天，在华锐影视演播中心，华锐实验小学五（3）班耿墨作为学生代表，与韩荣寨校长一起，与新西兰前教育部长卡特先生、新西兰奥克兰缇瑞莫阿娜小学校长凯撒先生，进行一场中国与新西兰教育对话活动。耿墨同学用流利的英语，向两位外宾问道“新西兰小学生是如何度过一天的校园生活？”、“新西兰小学生最重要的素质能力是什么？”，卡特部长和凯撒校长对华锐学生善于提问的精彩表现给予点赞，并邀请华锐学生到新西兰游学。

“华锐实验小学作为一所新市民子女学校，我们一直坚持利用中华优秀传统文化教育学生，并积极开展国际交流活动，致力于培养学生具备‘中国心’、‘国际范’等行为素养。”曾做过国际学校校长的韩荣寨从创办华锐实验小学之初，就将自己的育人理念贯穿于学校的各项教育教学活动中。

他说“中国心”是指学生的精神气质，华锐学生需要接受中华优秀传统文化的熏陶，具有中华爱国心和民族自豪感；“国际范”是指学生的行为举止，华锐学生需要经受严而有度的规范训练，拥有走向世界的做人教养和行事风范。

华锐办学模式三个关键词：普惠、优质与生态

华锐教育研究院曾对华锐实验小学1781名学生和1710名家长进行问卷调查，结果显示：85%的学生入学时没有养成良好的行为习惯，在阅读、表达、礼仪等方面缺少规范训练；77%的学生家长为初中及以下学历，但他们有三大社会需求：一是努力挣钱，改善生活；二是融入城市，获取尊严；三是惠及后代，荣耀家族。

这些来无锡务工的新市民，他们对子女教育的期待是什么？“我们需要‘价廉物美’的教育，我们来无锡打工，工资不高，希望孩子学费低一些；同时，我们也期望自己孩子能享受更好的教育，以后能有出息。”这是华锐实验小学家长们的真实心声。基于对流动儿童及其家庭的深入了解，华锐实验小学在华锐教育研究院专家的指导下，初步探索出促进流动儿童健康成长的华锐办学模式，该模式具有如下三个关键特征：

1. 普惠，是华锐模式的“外在肤色”

如果把华锐模式比作一个人，“普惠”就是华锐模式的“外在肤色”，“外在肤色”对于一个人来说，从出生一直到死亡都不会变色，“惠普”对于华锐模式来说，就是办学的核心本色，意为“普适、惠民”，华锐把创办让每个老百姓子女（特别是外来务工人员子女）都能上得起的“普惠·优质”学校作为永远的价值追求。

对于华锐的家长来说，“普惠”就是“价廉”。符合钱桥街道要求的流动儿童上华锐小学，家长不需要交一分学费；不符合要求的流动儿童上华锐小学，家长每学期只需缴纳2500元学费，这个费用比无锡地区公办幼儿园每学期收费还略低200-300元，在无锡务工的99%流动儿童家庭都能支付得起。对于家庭特别困难的流动儿童，华锐实验小学还给予其减免学费和生活费，确保辖区内每一个流动儿童都能有学上。

“阿里巴巴创始人马云在2016年世界互联网大会上曾说，我们必须让互联网技术、互联网资源能够普惠化，才能成为造福人类的巨大的福祉。如果从教育的角度来理解，普惠教育就是通过使用互联网技术，让更多的人以更低的代价获得更优的教育！”韩荣寨校长从互联网的角度，对华锐实验小学的“普惠”办学定位，进行符合时代发展的阐释。他坚信，未来，互联网技术让教育更普惠！华锐实验小学把有限的资金投入到教育技术软硬件装配上，为每间教室安装了常态录播的数字化教研系统，就是基于这种考虑，希望通过使用信息技术提高教学效率，降低运营成本，以便让更多的流动儿童能够享受到更好的优质教育资源。

2. 优质，是华锐模式的“内在基因”

“优质”是一所学校发展的“内在基因”，代表一种内涵追求。没有优质的教育服务，社会不认可，民办学校就没有生存发展的空间。对于华锐的家长来说，“优质”就是“物美”，体现在孩子身上，不仅学业成绩好，而且素质能力过硬。

华锐实验小学对“优质”教育有五个评判标准：一是华锐每一位学生获得健康成长；二是家长对华锐教育工作称心满意；三是地方政府领导对华锐办学认可放心；四是当地教育同行对华锐发展佩服支持；五是华锐教师在学校工作自信幸福。

华锐学生参加2016年全国IAP中小学生综合竞赛获得一银一铜十一个优秀奖，在2016年全国第十六届“语文报”杯作文竞赛中获得14个一等奖和多个二、三等奖，李宇康、金浩的3D打印创意设计作品荣获首届无锡市中小学生创客大赛一等奖，15名学生荣获2016年无锡市中小学生英语口语电视大赛中一等奖，12名学生荣获“江苏好少年”、“无锡市追梦好少年”等荣誉称号，参加各类学科测试均取得优异成绩，与当地优质公办小学不相上下……这些学生荣誉，仅仅是华锐实验小学追求“优质”教育的一部分外化成果。

华锐实验小学的“优质”更体现在课程体系的设计与落实上。华锐实验小学针对流动儿童的特殊性，在华锐教育研究院专家的指导下，研发出“三民——乡民、市民、公民”校本课程体系。该课程体系的目标是：让一、二年级学生明白自己从哪里来，让学生彼此分享家乡的特色，确立作为“乡民”的自豪感与认同感；让三、四年级学生体会自己现在哪里，在无锡读书，意味着要融入无锡这座城市，参与服务社会，确定作为“市民”的参与感和责任感；让五、六年级学生领会未来要往哪里去，想成为什么样的人，具备走向全国和世界的人格素养，确定作为“公民”的目标感和使命感。

围绕“三民”课程体系，华锐实验小学着重打造“三业”特修课程，即一年级实施“始业”课程，包括学生自我介绍（自己家乡的特色）、熟悉环境和活动游戏等；在二、三、四、五年级开展“社业”课程，包括家长课、社区课和公益课等；在六年级临近毕业一个月内开展“毕业”课程，包括制作一组家乡特色作品，参与一项社会调查活动，举办展现公民素养的汇报会等。2016年9月，华锐实验小学为刚入学的一年级学生举行了“始业课程”仪式，学生提前到校参加为期一周的幼小衔接活动，包括学生之间的自我介绍，熟悉学校的环境，参加班级各种趣味游戏和班级常规适应性训练等，正式开学后由家长牵着自己孩子走红地毯，穿过象征成长的拱门，把孩子交到高年级学生手中，寄寓学生开启人生求学之路。

3. 生态，是华锐模式的“行走方式”

华锐实验小学的“优质·普惠”办学模式，是建立在“政府、社区、专家、家长”四方大力支持华锐发展基础之上，并形成一种促进流动儿童健康成长的生态圈。华锐实验小学与政府、社区、专家、家长之间形成和谐共存的生态圈，是华锐办学模式持续向前的“行走方式”，确保华锐开展的流动儿童教育事业，能够从学校教育的小天地走向社会教育的大舞台。

“华锐‘优质·普惠’办学模式，离不开政府主导、社区支持、专家引领和家长配合。”作为一位具有30年从教经历的办学专家，韩荣寨校长介绍了华锐办学模式的生态支持系统。

华锐实验小学在惠山区钱桥街道办事处、惠山区教育局等部门的大力支持下，建立起以政府主导的支持流动儿童健康成长的学校、家庭、社区三方共育体系。2016年，华锐实验小学与所在社区街道，联合组建新市民社区教育公益组织，除了针对社区内的流动儿童进行学习辅导外，还成立华锐父母学院，为流动儿童家长设计一系列家庭教育课程，利用网络直播平台，开设线上家庭教育公益讲座，向社区民众传播科学教育理念。去年12月，华锐实验小学与周边的苏庙社区开展“阳光驿站•蒲公英课堂”公益共建活动，除了向苏庙社区“阳光驿站•蒲公英课堂”每日委派优秀教师义务参与流动儿童课业辅导之外，还利用华锐教育研究院的专家资源，为社区内流动儿童父母举办各类家庭教育公益讲座，进一步提升苏庙社区内流动儿童家长的教育理念和文化素养。

华锐实验小学的内涵发展，离不开同属一个集团的华锐教育研究院专家的指导与引领。华锐教育研究院得到华东师范大学、南京师范大学等权威科研机构的大力支持，有专兼职研究人员近50人，其中有特级教师和研究生10人，学科名师近30人。这些外聘专家每月都走进华锐实验小学课堂听课，主持教研活动，为流动儿童进行健康心理辅导，对教师分批分层次进行专业培训，整体提高了华锐教师的专业水平。家庭教育专家、江南大学特聘教授周元，不顾自己80高龄、腿脚不便，经常是站着一个多小时为华锐师生、家长做义务讲座，周教授对华锐流动儿童教育事业的无私支持，让华锐全体教师深受感动。

在“家长配合”上，华锐实验小学创新德育工作方式，组织签订学生、家长、教师三方“教养公约”，从“安全、卫生、学习、礼仪、品格”5个方面明确学生行为准则，从“职业操守、师生交往、家校沟通、终身学习”4个方面明确教师行为准则，从“以身作则、亲子之道、家校配合、自我提升”4个方面明确家长行为准则，力求形成一种“自觉履行、互相监督、相互支持”的契约文化，以契约的形式引导更多的流动儿童家长，投入更多的时间来参与自己孩子的教育活动，形成家校共育的合力。

华锐实验小学以学生为中心的“优质·普惠”办学模式，在以“政府主导、社区支持、专家引领和家长配合”的生态系统支撑下，让流动儿童真正得到关照与成长。

“未来，在无锡市惠山区政府主导之下，我们希望把华锐实验小学打造成中国‘优质·普惠’教育惠山模式的一张亮丽新名片，让优质教育能够惠及更多的流动儿童。”在交流中，韩荣寨校长对华锐未来的流动儿童教育事业信心满满。